מהו המדריך ומהן תפיסות הליבה שלו?
מדריך זה מעמיד מסגרת חשיבה מקיפה, ובה בעת גם ארגז כלים אפקטיבי, לרשותם של מורים ומורות, מנהלים ומנהלות, המבקשים לנקוט פעולה מקצועית מקדמת שוויון הזדמנויות בשדה הבית-ספרי.
המדריך נועד לשמש א.נשי חינוך בכיוון הכלים הנדרש ליצירת הרמוניה עקבית בין הפרקטיקה שלהם – הפדגוגית או הניהולית – לבין מחויבותם הערכית לפעול לצמצום אי-שוויון.
המדריך שלפניכם הוא התולדה היישומית של חזון חותם ושל תפיסתנו את בית הספר בכלל, ואת המפגש הפדגוגי בין המורה לתלמידיה בפרט, כזירה מכריעה למימושו.
בתהליך הפיתוח והכתיבה עמדו לנגד עינינו צרכיהם המקצועיים של א.נשי החינוך בשטח – ובפרט של אלו הפועלות.ים בפריפריה החברתית – המבקשות.ים לפרוט את חזון חותם ואת משימת השוויון של חותם למטבעות קונקרטיים של המעשה החינוכי ושל ההתבוננות בו: פעולות, מבנים ושגרות, עקרונות ופרקטיקות, רעיונות ודוגמאות.
ייעודו המעשי של המדריך מתפרס על כל רצף האפשרויות שבין ״תוכנית הפעלה״ להקמת בית ספר מקדם שוויון הזדמנויות – ועד לכלי בידי המורה המבקשת לדייק היבט ספציפי בפרקטיקה שלה.
נקודת ההנחה הבסיסית שלנו מכירה בפער המובנה בין הטקסט לבין השטח. לכן, לצד התפיסה ההוליסטית שהנחתה אותנו בעיצובו, מוצע כאן מדריך גמיש באופיו, ומאפשר בחירה (הן מתוך עקרונות הפעולה והן מבין מרחבי העשייה), המזמין א.נשי חינוך ובתי ספר לאמץ את נקודת הכניסה, המבט או החיבור שתאפשר להתאימו לצרכיהם ולמאפייניהם באופן שיאפשר תהליך פורה.
את הפרקטיקה המערכתית והפדגוגית שמקדם המדריך מאפיינת תפיסה של תהליכים מקבילים.
יישום אפקטיבי של עקרונותיו מותנה בכך שהם מתייחסים לכל באי בית הספר, וחלים על מורות ומורים, תלמידות ותלמידים כאחד.
בעבודתכם עם המדריך, נציע לכם לאחוז בתפיסת טיבם הראוי של תהליכי למידה ברוח חזון חותם, שהנחתה אותנו בעיצובו.
אנו מאמינים שתהליכי למידה משמעותיים, שבכוחם לקדם שוויון הזדמנויות, נדרשים להיות:
